HOLA FAMILIAS BIENVENIDOS A NUESTRO BLOG DE LOS EXPLORADORES AQUÍ ENCONTRAREIS TODO LO QUE VAMOS A IR TRABAJANDO ESTE AÑO TENEMOS MUCHAS GANAS DE INVESTIGAR ASÍ QUE.....
           ¡INICIAMOS  LA AVENTURA!

PROYECTO: VIAJE AL FONDO DEL MAR

Hemos elaborado un proyecto, se llama " Viaje al fondo del mar".

Los contenidos son los siguientes:

1. El fondo del mar.
2. Vida marina: peces, medusas, corales…
3. Fondos marinos de otros países como Brasil, Cuba, Egipto… vegetación, corales.
4. Flotabilidad de los cuerpos en el agua salada.
5. Quién fue  Jack Cousteau.
6. Submarinismo.
7.  Respeto y cuidado del mar, el  medioambiente.

Se van a ver estos contenidos a través de talleres.

. Expresión plástica

. Dramatización

. Expresión Lingüística.

. Expresión musical

. Motricidad.

. Ciencia.

. Inglés.

. Medioambiental.

-Fotografía

- Informática.

Los Objetivos:

1. Acercar a los niños y niñas al mundo marino.
2. Ver  los diferentes peces que pueden encontrar en el mar.
3. Conocer a través de fotografías y vídeos los fondos marinos de otros países; Brasil, Egipto, Cuba…
4. Hacer experimentos con agua salada
5. Conocer  el mundo del submarinismo.
6. Conocer e investigar  quién fue Jack Cousteau.

      7. Descubrir la belleza y el respeto que se merece la naturaleza.

      8. Conocer la importancia de cuidar la naturaleza.

      9. Aprender e investigar con los talleres.

     10. Investigar sobre temas nuevos.

     11. Aprender nuevas palabras en inglés.

     

BEBETECA Y BIBLIOTECA DE AULA

Hemos elaborado una bebeteca y biblioteca de aula para las edades comprendidas entre los 0 a 6 años.
La base de datos sobre la que hemos trabajado es  sol-e.com/. 
Es una herramienta muy util de trabajo para crear nuestra bebeteca de aula y biblioteca. Voy a poner tres de los libros que mas me han gustado.

Dentón se escapa ( 3-5 años): Tercer libro de la colección Quico Pelirrojo, dedicado al conejo Dentón y donde se recrean situaciones cotidianas que pueden ocurrir al tener una mascota en el colegio. En este caso, Dentón se escapa de su jaula, lo que crea alarma entre los niños que tendrán que unir sus fuerzas para encontrar a su mascota. Los pequeños lectores podrán seguir la historia a través de una ilustración desenfadada que alterna páginas de vivo colorido con otras en la gama de los grises, y combinada con las frases sencillas que se incluyen.

Das y Zas aprenden a compartir ( 0-3): Das y Zas, dos cachorros de perro y de gato, tienen multitud de juguetes: una pelota, un camión, una muñeca, un osito de peluche, etc. Ninguno de los dos quiere compartirlos con sus amigos Grande (el elefante), Alta (la jirafa) y Pequeño (el ratoncito). Un inesperado suceso les hará cambiar de opinión y rectificar su comportamiento egoísta. De ese modo descubrirán que jugar juntos es mucho más divertido. Libro en carton, de cantos redondeados y agradables texturas, que servirá a los mediadores para hablar con los niños sobre determinadas conductas no deseadas e introducir conceptos básicos en torno a los colores y los tamaños.

 Como funcionan las cosas ( 6-8 años): Seguro que muchas veces habrás visto una grúa enorme en tu ciudad y te habrás preguntado cómo funciona. O quizá hayas montado en un avión sin comprender por qué puede volar. En este libro podrás encontrar un montón de explicaciones para estas dudas y otras más. Debajo de cada pequeña solapa irán apareciendo ante ti explicaciones sencillas sobre el funcionamiento de muchas de las cosas que te rodean. Diviértete destripando los mecanismos de estos objetos sin riesgo de romperlos. 

SCAMPER: LAS RATITAS PRESUMIDAS

Hemos realizado un scamper sobre el cuento  La Ratita Presumida.
¿ Qué es un Scamper?

Es una técnica que favorece la generación de ideas a partir del planteamiento de un mecanismo tan sencillo y tan potente en el ámbito educativo como la pregunta.

En cuanto técnica de creatividad, es un acrónimo formado por distintos verbos que, planteados en tono de pregunta, dan lugar a una lista a partir de la cual podemos emprender la realización de distintas acciones.

Substitute (sustituir)

Combine (combinar)

Adapt (adaptar)

Modify (modificar) - magnify (maximizar) o minimize (minimizar) -

Put the other use (dar otro uso)

Eliminate (eliminar)

Reverse o rearrange (reordenar)

Nuestra versión ha sido la siguiente.

LAS RATITAS PRESUMIDAS

Érase una vez dos ratitas presumidas que al quedar huérfanas, decidieron irse a vivir juntas, así que alquilaron una preciosa casa.

Don ratón que era su vecino, desde que llegaron  las había acogido como hijas suyas, actuando como un padre para ellas.

Una mañana estando las dos barriendo la entrada de su casa, encontraron entre unas macetas un billete de 50 euros.

¡Qué alegría! Dijeron las dos con este dinero organizaremos un botellón.

Rápidamente cogieron su móvil e invitaron a todos sus amigos.

Las dos ratitas fueron a Mercadona y compraron todo lo necesario para la gran fiesta. Después se fueron de compras pues como eran muy presumidas  querían impresionar a todos sus amigos.

Entre los invitados estaban el gallo, el gato, el pato, el cerdo, y los hermanos ratones.

El pato y el gato estaban enamorados de las ratitas, y esa noche querían declararles su amor, y pedirles matrimonio.

Pero no eran los únicos, el gallo, el cerdo y el ratón también tenían el mismo propósito.

Llegada la noche, la fiesta comenzó y todos los pretendientes de las ratitas esperaban su momento para declararles su amor, de repente sonó una canción lenta, las ratitas se vieron rodeadas de todos sus invitados.

Pero las dos ratitas echaron un paso al frente y cada una de ellas eligió a su compañero de baile. Estuvieron bailando toda la noche.

A la mañana siguiente tocaron a la puerta de las ratitas, era don gato y don pato, sus compañeros de baile y botellón. Con la gran sorpresa de que iban a pedirle la mano a don  ratón de las dos ratitas. Don Ratón aceptó encantado, y las dos se casarían próximamente el mismo día y con la misma celebración. La felicidad para don ratón era doble porque se casaban sus dos hijas.

     Así fue como las dos ratitas conocieron el amor y por siempre serían felices.

MÉTODO DE LECTOESCRITURA

En grupos de diez personas hemos trabajado e investigado sobre diferentes métodos de lectoescritura, luego los hemos puesto en común y así hemos conocido ademas del nuestro otros.
El método que yo escogí fue el de letrilandia  es un creativo método con el que los niños aprenden el proceso de la lectoescritura. Su característica fundamental reside en la idea de convertir las letras en personajes de un mundo imaginario y en utilizar la fantasía de los cuentos como elemento motivador.
A partir de las historias que se narran se presenta el sonido de cada una de las letras y se explican aspectos complejos de nuestra lengua de una manera amena y sencilla que los niños recuerdan de forma natural.

CUENTOS, NARRACIONES Y DESCRIPCIONES

CLOE  Y LAS CIGÜEÑAS

Cloe era una niña muy buena, responsable, y cariñosa,  le encantaba leer libros de animales y dibujarlos así que siempre tenía  las paredes de su dormitorio decoradas con bonitos dibujos, ese año era el último que pasaría en la ciudad de Granada pues después del verano su familia y ella se irían a otra ciudad pues por razones de trabajo sus padres tenían  que trasladarse.

Llegado el mes de septiembre Cloe y su familia se encontraban acomodando sus enseres en la nueva casa, esta estaba en el centro de la ciudad de León, era una casa antigua pero estaba reformada, tenía unas bonitas vistas a un parque y desde el cuarto de Cloe se veía el campanario de la iglesia.

El nuevo colegio de Cloe estaba cerca de la casa, así que  podían ir andando por las mañanas cosa que a ella le gustaba mucho, pues así podía ir por el camino conversando con sus padres y disfrutando del nuevo paisaje.

Era domingo y el sol brillaba con fuerza Cloe estaba en su cuarto mirando por la ventana quizás añorando las anteriores vistas de su Granada natal o simplemente dibujando en su mente su próxima obra de arte,  cuando de repente observó que algo ocurría en la iglesia, dos cigüeñas no paraban de revolotear alrededor de la torre del campanario llevando en el pico ramas, parecía que algo estaban construyendo, su madre que en ese momento entró en el cuarto se acerco a ella y le pregunto ¿ Qué haces Cloe?, ¡mira mamá!, dijo Cloe, las cigüeñas  están construyendo algo, parece un nido , ¿ es que van a ser papas?, la mamá de Cloe sonrió y le dijo , si Cloe son cigüeñas y  están preparando su nido para que, cuando nazcan sus polluelos estén calentitos y cómodos. A Cloe le emocionó la idea de poder ver tan de cerca todo el proceso de construcción del nido  y finalmente el nacimiento de los polluelos de cigüeña.

El tiempo fue transcurriendo y Cloe no se perdía un detalle de lo que ocurría en el campanario, fueron pasando las semanas y el nido ya estaba listo, ya sólo quedaba que la cigüeña depositara en el nido los huevos, Cloe mientras tanto había estado leyendo sobre las cigüeñas y había hecho unos bonitos dibujos, ya sabía que las cigüeñas ponían unos cuatro huevos que eran de color blanco y más grandes que los que ella conocía de gallina.

Las semanas fueron pasando, Cloe se había adaptado muy bien a su nueva vida,  su barrio, su cole, sus nuevos amigos… quizás había ayudado mucho el que nada más llegar a la ciudad le hubiera ocurrido esta hecho tan importante para ella , había estado muy entretenida con las cigüeñas.

Por fin llegó el gran día, su padre le dejo unos prismáticos para que así pudiera ver bien a los polluelos, era maravilloso allí estaba la familia de cigüeñas todos juntos en su nuevo hogar, Cloe  enseguida se vio reflejada en ellas y le recordó a su historia, como sus padres habían amueblado poco a poco la nueva casa, habían acomodado su cuarto para que ella se sintiera bien, como habían hecho las cigüeñas para sus hijitos, ellos también habían venido de lejos como la cigüeñas y ahora les quedaba una vida por delante al igual que a ellas, una vida nueva por construir, por empezar. Pero Cloe sabía que todo saldría bien, pues sabía que sus padres la protegerían, la cuidarían y un día también dejaría el nido como hicieron esa familia de cigüeñas y tendría que construir el suyo propio.  

ACTIVIDAD: ANALIZAR UN VÍDEO DE NIÑOS HABLANDO

http://www.youtube.com/watch?v=25Mkw6vFKHk

VÍDEO DE LUCÍA Y ROCÍO EN MENUDA NOCHE

EDAD: TRES AÑOS

 ANÁLISIS DEL LENGUAJE:

- El vocabulario a la edad de tres años pasa de unas cuantas palabras a varios cientos.: Lucía es la que más habla en el vídeo, tiene bastante vocabulario y parece conocer el significado de casi todas las palabras que utiliza. Por ejemplo cuando habla de la profesión de su padre y dice que pone multas y quita puntos ella sabe que la multa es como consecuencia  de un  comportamiento negativo, como por ejemplo el que ella no se siente en la sillita del coche.
- Las frases se hacen más largas y complicadas.: emplea frases que ha aprendido de memoria, las cuales ha escuchado de los adultos, aunque parece no conocer el significado de estas, en el caso de la tabla del seis desconoce lo que es y la palabra sucesivamente la primera vez la dice bien pero la segunda dice “sucisimamente”, es algo que ha aprendido de memoria desconociendo su significado.
-  En vez de decir pues claro dice, “ po claro”
- Aparecen los artículos en las oraciones, aunque en muchas ocasiones los omiten, cuando habla de la profesión del padre, Lucia dice que trabaja en guardia civil omitiendo el articulo.
- Sabe ordenar correctamente las palabras para formar oraciones.
- Utiliza la mayoría de los sonidos del habla pero puede distorsionar algunos de los más difíciles, como por ejemplo, l, r, s, ch, y, v, z;  Por ejemplo  aquellas palabras que terminan en r, esta  la omite, en vez de decir enseñar dice “enseña”, cambia la  l por la r al decir “ar patio.

- Los participios no los dice bien, por ejemplo cuando le dice al presentador que no se “ha afeitao”

- Responde a preguntas simples como por ejemplo, ¿En que trabaja tu padre o tu madre? ¿Me das un beso? Y también sabe formular preguntas, es el caso de Lucia cuando le pregunta a Rocío si ella sabe la tabla del seis.

En cambio a las preguntas complejas responde con lo primero que se le ocurre, el ejemplo lo tenemos cuando le pregunta que, qué quiere ser de mayor y ella al no saber que decir dice que de mayor va a tener un bici y una moto.

Repite oraciones, Rocío Que parece mas pequeña repite lo que dice Lucía. Y también las que han aprendido de los adultos, sin saber el significado de estas. (Ecolalia).